Первый раз в первый класс: радость или разочарование?

1 сентября 2016
1498

Анна Крайнова
Семейный и детский психолог, клинический психолог


Школа. 1-е сентября. С интересом, страхом, гордостью стоят нарядные первоклашки. Рядом радостно суетятся их родители… И те и другие полны ожиданий. Как-то сложится эта новая «взрослая» школьная жизнь?

Позади волнения и поиски «правильной» школы – наиболее подходящей для вашей семьи и вашего ребенка.

Чтобы поближе или посолиднее, попроще или с хорошими традициями, опытными преподавателями или инновационными программами, душевной атмосферой или «на слуху» с отличным рейтингом и престижем.

Сколько людей, столько мнений. Каждый сам выбирает критерии качества образования своего чада, соотнося их с целями и возможностями семьи.

Что же действительно важно для наших малышей?

Не нужно забывать, что помимо основного предназначения школы – насытить ребенка знаниями, не менее важно воспитание его духовных качеств и создание условий для поддержания интереса к учебе. Если говорить простым языком: важно не отбить желание учиться и помочь вырасти хорошим человеком.

Решает ли эти задачи современная школа? Не везде и не всегда. К сожалению. Чаще, именно об индивидуальности каждого взрослеющего человечка в школьной системе напрочь забывают.

первый раз в первый класс - радость или разочарование.jpg

А ведь помимо учебы в жизни каждого школьника случаются взлеты и падения. И зачастую ребенок остается один на один с совсем недетскими проблемами.

Например, у первоклашки, который еще не успел привыкнуть-садаптироваться к новым жизненным обстоятельствам, маму кладут в больницу или рождается младший братик или сестренка и он, наряду со взрослыми, делит домашние хлопоты и бессонные ночи, не говоря о том, что переживает потерю их былого внимания.

Или дома ссоры, а то и вовсе развод любимых родителей. Приходит такой ребенок в школу…- портфель толком не собран (проследить было некому), уроки не сделаны, одевался САМ «из того, что было», что называется, голова занята, чем угодно, только не учебой, потому что он расстроен, что нормально в данной ситуации, а «добрый внимательный» учитель, не вникая в обстоятельства, «ставит на вид», пишет гениальное по своему содержанию послание родителям в дневнике, ругает перед всем классом, поощряя насмешки одноклассников, ставит двойку и, в догонку, на долгие годы навешивает ярлык «двоечника», «плохиша», «неудачника».

А ребенок нормальный и очень даже себе способный. Просто в данный момент сложившаяся ситуация требует понимания и другого отношения. Ведь когда не удовлетворенной остается базовая потребность в безопасности, думать «о высоком» не получится даже у очень волевого взрослого человека. Какая контрольная, когда мир вокруг рушится?

Что и говорить, что подобное поведение учителя на корню подрывает само желание идти в школу и мотивацию делать что-то. Кто-то из детей горько расплачется в туалете. Кто-то перестанет верить в себя. Кто-то яростно подерется на перемене. В зависимости от характера и темперамента. Но и в том и в другом и третьем случае, ребенку придется нелегко. Он останется одиноким и непонятым.

Совсем по-другому малыш будет себя чувствовать, если учитель, заметит его состояние, и, понимая ситуацию ребенка, похвалит его за самостоятельность. Да, забыл одну тетрадку, но остальное-то собрал, САМ(!), делал, старался! Помочь, понять, поддержать, где надо похвалить, и крылья вырастают,- все начинает получаться.
В этом и есть суть настоящей педагогики и индивидуального подхода.

Вот почему важно выбирать не школу, а учителя! Образ Первого педагога остается в нашей памяти на всю жизнь. И доверять ему дОлжно, как самому себе. Ибо доверяете вы ему свое самое дорогое.

К сожалению, школьные психологи, входящие в состав приемных комиссий, чаще проверяют наличие готовности к школе, мотивированность к учебной деятельности, сформированность основных навыков от усидчивости до способности к запоминанию.

Мало кто занимается оценкой личностных качеств и подбором педагога в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Поймите меня правильно: педагог может быть замечательный, но контакт именно с вашим ребенком может быть затруднен.

Например, ребенок домашний, робкий, ранимый, эмоциональный попадает в класс активного, «громкого», сильного учителя, совмещающего к тому же должность преподавателя младших классов с деятельностью завуча школы. А потому приветствующего участие во всех школьных мероприятиях, выступления, активность. Случится ли контакт между ними? Ведь часто нам нравится в других то, что близко по духу нам самим.

Если вы переживаете относительно школьного будущего вашего малыша, сомневаетесь к кому отдать ребенка, хотите помочь ему быстро и без лишних волнений установить хороший контакт с учителем.

Если вы видите, что при поступлении оцениваются знания и умения без учета индивидуальности вашего сына или дочки, лучше дополнительно проконсультироваться с профессиональным детским психологом, который поможет вам сделать правильный выбор. А вашему ребенку приобрести положительный опыт знакомства со школой и стать успешным в новой для него жизни.

Примеры из практики:      
          
Мальчик. 7 лет. Первый класс. В семье только что родился второй ребенок. Стал приходить домой из школы расстроенным. Отказываться идти на занятия и делать домашние задания со словами: «А все равно я тупой. У меня ничего не получится!»

На консультации выясняется, что учитель недоволен тем, что ребенок забывает дома школьные принадлежности и делает не все уроки. У мамы не всегда есть время проверить рюкзак и тетрадки. Особо мальчику запомнилась следующая ситуация: однажды, он забыл тетрадь для контрольных работ. Побоялся сказать о том учителю и написал работу на листочке. Реакция учителя была следующей: не проверяя работу, перечеркнув написанное красной ручкой, вернула ее малышу со словами: «Ничего ты не умеешь! Только мать расстраиваешь! Не буду проверять, - в следующий раз нормальную тетрадь принесешь и сделаешь, как все!»

Кстати, перечеркнутое, как позже оказалось, было все правильно решенным! Чему «научил» ребенка данный Урок?
         
Не уважению к чужому труду? Пониманию того, что он ничего не умеет, кроме как расстраивать свою маму? Чему угодно, только не тому, чего в действительности добивался учитель: правильно собирать портфель и не забывать свои вещи.

Была проведена беседа с учителем и родителями. По результатам которой ребенка перевели к другому преподавателю, что значительно повысило успеваемость, веру ребенка в свои силы и желание ходить в школу.

Также малыш с мамой ВМЕСТЕ в форме игры придумали разные «напоминалки», которые научили ребенка собирать рюкзак и не забывать о заданных уроках и нужных тетрадях. У мамы это занимало не так много времени, зато повысило качество и эффективность общения между ней и сыном.

Другой пример:

В первом классе урок русского языка. Контрольный диктант. Но ребята никак не угомонятся после переменки. Только что стало известно, что одна девочка, их одноклассница, сегодня у школы поскользнулась и попала в больницу в тяжелом состоянии. Все очень переживают за нее.

Учитель, видя волнение детей, решает поменять тему урока: вместо проверочной работы, все пишут первое в жизни сочинение «Письмо Олечке». И вмиг в классе звенящая тишина. Все старательно заняты делом. И пусть в работах много грамматических ошибок! Главное, в них столько заботы, души и любви к ближнему!

Не пройти мимо чужого горя, научиться чувствовать и сопереживать – на каких уроках этому учат?!

С огромной благодарностью всем Учителям с большой буквы.   

Метки: Воспитание,

Читать по теме:
Родители, не учите нас жить!

Родители, не учите нас жить!

19.02.2018
688
Психолог Павел Зыгмантович: "Поступил вопрос: "Как дать понять родителям мужа, что сын уже вырос, женат и у него – своя семья! – что не надо за него теперь что-то решать и лезть в другую (не говорю, чужую, а просто – другую семью) семью, и не надо навязывать сыну свою точку зрения?".

Метки: Воспитание, Семья,

Что нормально, а что нет в поведении ребенка? Справочная таблица для родителей и педагогов

Что нормально, а что нет в поведении ребенка? Справочная таблица для родителей и педагогов

15.02.2018
7276
Психолог Ирина Катин-Ярцева: "То, что в левой колонке – не всегда хорошо и приятно. Но наша жизнь состоит не только из радостей и хороших вещей. Есть и жизненные трудности, отличие которых от перечисленных в правой колонке в том, что с ними вы вполне можете справиться самостоятельно. Проблемы из правой колонки – более серьезные, и требуют помощи. Не всегда это значит, что с ребенком что-то не в порядке. Часто оказывается, что помощь нужна именно родителям".

Метки: Воспитание, Материнство, Детско-родительские отношения,

Терапевтические сказки для ревнивых братиков и сестричек

Терапевтические сказки для ревнивых братиков и сестричек

09.02.2018
1408
Детский психолог Антонина Оксанич: "Терапевтические сказки помогают ребенку осознать свои переживания на примере героев, подготовиться к появлению братика или сестрички и почувствовать, что родители его любят, как прежде".

Метки: Воспитание, Материнство, Детско-родительские отношения, Сказкотерапия,

Родителям

Родителям

08.02.2018
1208
Экзистенциальный психотерапевт Вероника Хлебова: "Для того чтобы вынести детскую привязанность, которая может казаться прилипчивой и раздражающей, а также детские аффекты вроде вспышек ненависти к младшим братьям и сестрам, и детские капризы, и недовольство по поводу самых разных неудобств, и тем паче приступы злости по отношению к себе, по поводу запретов и других непопулярных решений, необходимо иметь довольно-таки внушительный контейнер".

Метки: Воспитание, Материнство, Семья, Детско-родительские отношения,

"Лоботомия" под наркозом материнской любви

"Лоботомия" под наркозом материнской любви

05.02.2018
1690
Гештальт-терапевт Геннадий Малейчук: "Писал статью с противоречивыми чувствами. Вроде как о теме материнской любви в психологии много написано… С другой стороны, как только копнешь с клиентом поглубже – тут же она и торчит. Вроде как и писать не хочется. И не могу не писать. Как-то так".

Метки: Воспитание, Материнство, Детско-родительские отношения,

Мы уже опаздываем

Мы уже опаздываем

05.02.2018
1209
Психолог Евгений Корчмарек: "Очень многие люди, у которых есть драйвер "Спеши" думают что торопятся, потому что опаздывают, хотя все происходить с точностью наоборот – они опаздывают для того чтобы иметь полное право торопиться "как в детстве", подсознательно выходят позже чем необходимо".

Метки: Воспитание, Детско-родительские отношения, Транзактный анализ,

Ищу идеального мужчину

Ищу идеального мужчину

30.01.2018
2058
Психолог Анастасия Платонова: "Картина маслом: идеальная, чистейшей души мама, которая положила на ребенка жизнь, взрастила, вскормила, подняла, сил дала и… папа, жестокий, авторитарный, тиран, душащий и прекрасную маму, и пытающийся пробиться сквозь асфальт росточек – ребенка".

Метки: Воспитание, Неблагополучная семья, Семья,

Как научиться читать детский рисунок?

Как научиться читать детский рисунок?

30.01.2018
1456
Психолог Ольга Гаркавец: "Психологи советуют серьезнее относиться к калякам-малякам собственного ребенка. Юные художники смотрят на взрослый мир другими глазами. Правдивыми, настоящими. И часто за детскими кракозябрами прячутся страхи, тоска, крики и сигналы о помощи: "Мама, мне плохо, помоги мне". Как с помощью коробки с карандашами узнать, что происходит с вашим ребенком?"

Метки: Воспитание, Арт-терапия, Детско-родительские отношения,

Секс в Интернете: как говорить об этом с детьми?

Секс в Интернете: как говорить об этом с детьми?

24.01.2018
1271
Мария Койсина сексолог: "Многие родители боятся современных технологий. Они приходят в ужас, когда замечают на гаджетах ребенка просмотренные вкладки с порно-сайтов или видят переписки в социальных сетях, где их дети посылают другим свои фото в обнаженном виде или предлагают заняться сексом".

Метки: Воспитание, Подростковый возраст, Детско-родительские отношения,

Уже не ребенок, еще не взрослый

Уже не ребенок, еще не взрослый

23.01.2018
1703
Психолог Григорий Кононенко: "Подростковый возраст неоднозначный и иногда сложный – меняется восприятие, психика, тело, происходит сепарация от родителей, выстраиваются границы (физические, психологические), меняются интересы".

Метки: Воспитание, Подростковый возраст, Детско-родительские отношения,

"Ты что, думаешь, я маньяк?" – тренируйте своих детей, пока не поздно

"Ты что, думаешь, я маньяк?" – тренируйте своих детей, пока не поздно

10.01.2018
2938
Ежедневно в поисково-спасательный отряд "Лиза Алерт" поступает в среднем 17 заявок на поиск пропавших людей, около трети из них – на поиск детей. Группа профилактики проводит бесплатные занятия для детей, чтобы научить их безопасному поведению в лесу и на улице, а также организует лекции для родителей, чтобы рассказать о том, чему учить детей и чего опасаться. На них мы рассказываем о правилах, которые написаны, к сожалению, слезами и кровью.

Метки: Воспитание,

Я не уважаю старших. И учу этому своего ребёнка

Я не уважаю старших. И учу этому своего ребёнка

07.01.2018
4034
Из-за комплексов и неумения выстроить отношения по-другому родители требуют уважения от ребёнка. К такому выводу пришёл молодой папа Андрей Бородкин. По-настоящему дети уважают нас за поступки, а запугивание и культ старших дадут всего лишь видимость уважения.

Метки: Воспитание, Детско-родительские отношения,

О директивах

О директивах

30.12.2017
3819
Родительские послания подробно проанализировали американские психотерапевты Боб и Мэри Гулдинг - последователи Эрика Берна, ведущие представители направления трансактного анализа. Авторы исследовали и выделили двенадцать основных предписаний, которые называют также "Двенадцать родительских директив".

Метки: Воспитание, Детско-родительские отношения, Сценарии, Транзактный анализ,

Искусство воспитания раба

Искусство воспитания раба

23.12.2017
7449
Дима Зицер: "Вы не замечали, что взрослые часто относятся к детям, как к неудобному объекту, который сильно усложняет их родительское существование? Как к назойливой мухе, от которой необходимо отбиться, как к маленькому негодяю, с которым нужно справиться любой ценой, и который, в свою очередь, только и думает, как сделать нашу жизнь невыносимой..."

Метки: Воспитание, Домашнее насилие, Семья, Детско-родительские отношения,

Зачем, а не почему болеют дети

Зачем, а не почему болеют дети

19.12.2017
5754
Гештальт-терапевт Рагулина Анастасия: "Когда заболевает ребенок, родители практически в 100% случаев обращаются к врачам за лечением. Проходит неделя-две-месяц и болезнь возвращается. Врачи и родители говорят о "часто болеющих детях". А что, если причина болезни лежит не в слабости иммунитета?"

Метки: Воспитание, Психосоматика, Детско-родительские отношения,

Подарки для моих детей

Подарки для моих детей

18.12.2017
1201
Экзистенциальный психотерапевт Вероника Хлебова: "Я подарю своим детям много самостоятельности. Мне не нужен контроль над ними, я не верю в то, что он поможет им выбрать верную дорогу. Напротив, я уверена, что мой контроль приведет к сопротивлению, а я не хочу, чтобы они выстраивали свою жизнь на протесте против давления".

Метки: Воспитание, Любовь,

Когда родителям на самом деле пора идти к ребенку в школу

Когда родителям на самом деле пора идти к ребенку в школу

16.12.2017
1156
Федор Шеберстов: "Так вот, именно мы с вами сделаем так, чтобы школа была интересной и полезной. Кроме нас никто этого не сделает, сверху эти изменения не придут. Нельзя сделать интересно по приказу. Мы только что начали, и все козыри у нас на руках".

Метки: Воспитание,

Мы готовим детей к позавчерашнему миру

Мы готовим детей к позавчерашнему миру

01.12.2017
39731
Нужно копить деньги и все делать качественно. Психолог Людмила Петрановская уверена – это незыблемые родительские истины... позавчерашнего дня. В то же время есть то, что нашим детям точно пригодится. Как минимум, критическое мышление.

Метки: Воспитание, Детско-родительские отношения,

Обесцененный человек

Обесцененный человек

29.11.2017
8182
Гештальт-терапевт Мария Долгих: "Люди, которым в детстве много и часто приходилось сталкиваться с обесцениванием со стороны своих родителей, во взрослой жизни вынужденно попадают в ситуации, где их ценность, как партнеров, специалистов, как людей, с равными другим правами ставится под сомнение или угрозу".

Метки: Воспитание, Развитие личности, Домашнее насилие, Личность, Неуверенность в себе, Нерешительность, Сценарии, Самооценка,

Если вы кричите на ребенка: последствия для его психики и влияние на формирование черт личности

Если вы кричите на ребенка: последствия для его психики и влияние на формирование черт личности

26.11.2017
7126
Психолог Юлия Данилова: "Каждый раз, когда вы кричите на ребенка, он испытывает сильнейший стресс и получает психическую травму. Крик – это угроза безопасности. Безопасность – одна из важнейших потребностей ребенка для нормального развития психики".

Метки: Воспитание, Домашнее насилие, Материнство, Детско-родительские отношения,

4 шага к общению с ребенком без крика

4 шага к общению с ребенком без крика

25.11.2017
2905
Психолог Юлия Данилова: "О том, что нужно сделать, чтобы перестать кричать на ребенка. Мало понимать, нужно действовать по-другому".

Метки: Воспитание, Домашнее насилие, Материнство, Детско-родительские отношения,

Адекватное воспитание. Шпаргалка № 2

Адекватное воспитание. Шпаргалка № 2

23.11.2017
2878
Гештальт-терапевт Алина Адлер: "Статья адресована родителям, чьи дети находятся на стадии развития, именуемой "подростковой". Как понять и справиться, как адекватно реагировать на особенности поведения своего взрослеющего ребёнка, как помочь подростку пройти этот возрастной этап - читайте здесь".

Метки: Воспитание, Подростковый возраст, Детско-родительские отношения,

Адекватное воспитание. Шпаргалка №1

Адекватное воспитание. Шпаргалка №1

21.11.2017
2763
Гештальт-терапевт Алина Адлер: "Речь пойдёт о той здравой доле адекватности, которая необходима в процессе воспитания ребёнка буквально ежедневно, ежеминутно. Адекватность равно ответственность за психологическое здоровье вашего ребёнка".

Метки: Воспитание, Детско-родительские отношения,

Четыре вида лжи, которые вам говорила нелюбящая мать

Четыре вида лжи, которые вам говорила нелюбящая мать

01.11.2017
11733
Клинический психолог Юлия Лапина: "Поскольку в нашей культуре мать считается "нормальной" пока не наносит физических травм ребенку, нелюбящие матери не несут ответственности за свои слова пока их дети накормлены, одеты и имеют крышу над головой. Но ведь даже детские дома предоставляют это ребенку, разве не так?"

Метки: Воспитание, Материнство,

Объяснить ребёнку смерть

Объяснить ребёнку смерть

20.10.2017
1933
Как бы вы объяснили смерть тому, кто младше трёх лет? Большинство взрослых сами напуганы тем фактом, что однажды мы перестанем существовать и жизнь продолжится без нас. Так как же может понять эту идею тот, кто ещё боится пылесоса?

Метки: Воспитание, Детско-родительские отношения,

Помочь стать счастливыми

Помочь стать счастливыми

16.10.2017
1265
Специалист по психодиагностике Алиса Тананаева: "Своевременное выявление особенностей интеллекта позволяет развить природные задатки ребенка, а также своевременно обратить внимание на пробелы в его знаниях в тех или иных областях, что позволит избежать серьезных трудностей и в школе, и далее по жизни".

Метки: Воспитание, Психодиагностика,

Трудные чувства родителей

Трудные чувства родителей

02.10.2017
3112
Психолог Татьяна Жуковская: "И я поначалу тоже пыталась создать иллюзию счастья в своей семье, искренне полагая, что если буду все делать правильно, то оно, счастье, придет. Как же может быть иначе? Но, стараясь делать все правильно, как велел мне мой детско-родительский опыт и мои предрассудки, я чувствовала, что истощаюсь. Силы уходили, а счастья не было. Почему?"

Метки: Воспитание, Материнство, Детско-родительские отношения,

Как ребенок учится пользоваться эмоциями

Как ребенок учится пользоваться эмоциями

29.09.2017
2170
Развитие способностей, связанных с пониманием эмоций, помогает ребенку хорошо учиться и легко взаимодействовать с окружающими. Психолог Татьяна Котова рассказала, как научить ребенка справляться с любыми проблемами.

Метки: Воспитание, Детско-родительские отношения,

Священный брак или зачем нужна семья?

Священный брак или зачем нужна семья?

28.09.2017
3449
Психолог Юлия Головкина: "Браком хорошее дело не назовут" – гласит известный афоризм. И по поводу разрушения института современного брака, и про статистику разводов, и про новые формы брака тоже сказано немало. Да и у меня самой опыт двух неудачных браков, которые пришлось расторгнуть по причине их полной нежизнеспособности. И всё-таки, мне захотелось написать статью в защиту брака, потому что я не раз задавалась вопросом: зачем нужна семья?"

Метки: Воспитание, Семья,

Как воспитать жертву

Как воспитать жертву

25.09.2017
9036
Психолог Елена Ливенцева: "Ребенок в первую очередь зависит от установок и моделей воспитания самих родителей, а не от других людей. Воспитывая независимость от себя, от своих эмоций, уважая границы ребенка, вы убережете своего подростка от неприятных ситуаций и сохраните собственные силы, здоровье и отношения в семье".

Метки: Воспитание,

Интервью недели

"Раннее развитие" – просто способ зарабатывания денег

"Раннее развитие" – просто способ зарабатывания денег

О том, нужно ли развивать ребенка и как делать это грамотно

Дмитрий Зицер

Директор института неформального образования и школы неформального образования "Апельсин"

Поделиться

Метки

...
Абьюз Агрессия Анализ сказок Арт-терапия Биполярное расстройство Воспитание Выученная беспомощность Гештальт-терапия Гипноз Горевание Границы Деньги Депрессия Детско-родительские отношения Домашнее насилие Женщины Зависимость Измена Инфантильность Карьера Коммуникации Конфликты Кризис среднего возраста Личная эффективность Личность Любовь Манипуляции Материнство Методики и упражнения Мотивация Мужчины Нарциссизм Насилие Неблагополучная семья Невроз Нерешительность Неуверенность в себе Обида Одиночество Отношения Панические атаки Переедание Пограничное расстройство личности Подростковый возраст Позитивная психология Принятие себя Психическая травма Психологические защиты Психологический кризис Психологическое насилие Психосоматика Психотерапия Развитие личности Развод Раздражительность Ресурсы Самооценка Сексуальность Семейные кризисы Семья Сепарация Случаи из практики психотерапии Смысл жизни Снижение полового влечения Созависимость Страх Стресс Стыд Сценарии Счастье Транзактный анализ Тревожность Треугольник Карпмана Трудное поведение Уверенность Управление эмоциями Фобии Чувства Чувство вины Шизофрения Экзистенциальный кризис Эмоции Эмоциональная зависимость Эмоциональный интеллект Энергия
Успешная регистрация

На Ваш Email отправлена ссылка
для подтверждения регистрации!

Успешное подтверждение регистрации

Теперь необходимо авторизоваться

Авторизация

Входя на сайт, вы принимаете условия пользовательского соглашения

Регистрация
Регистрация
для специалистов
Регистрация
для организаций
Написать сообщение
Запись на приём